Proyecto ¿cerrado? camino abierto: IA, ética y educación en el siglo XXI.

 

Proyecto ¿cerrado? camino abierto: IA, ética y educación en el siglo XXI.

Durante este curso 2024-2025 he tenido el privilegio de disfrutar de una licencia por estudios concedida por la Consejería de Educación de Castilla y León para llevar a cabo el proyecto “Integración de IA en la Educación: Chatbots y Herramientas Inteligentes”. El propósito: investigar, explorar y comprender cómo la inteligencia artificial puede integrarse de manera crítica, ética y pedagógica en el ámbito educativo.

Un proyecto vivo, un entorno en constante cambio.

El punto de partida estaba claro: la IA ya está transformando el mundo. Pero en educación, como siempre, o encontramos ciertas pegas o llega con cierto retraso…  A lo largo del año he podido desarrollar un proyecto que no solo he tratado de analizar el potencial uso de la IA en la escuela, sino que también he intentado, en la medida de las posibilidades, ponerlo en práctica con la creación de asistentes personalizados (GPTs), experimentación en el aula, elaboración de materiales, formación del profesorado y sobre todo una reflexión ética constante.

Uno de los primeros aprendizajes más reveladores ha sido la velocidad de caducidad tecnológica: muchas herramientas que probé en septiembre de 2024 ya no existen en junio de 2025. La tecnología vuela. Y precisamente por esto, la clave está en que lo que no “caduque” sea el criterio pedagógico y la reflexión ética que la acompañan.

Una de las conclusiones más importantes que extraigo de este proceso es que no debemos centrarnos en las herramientas (ya lo hemos vivido antes), ya que estas cambian, desaparecen, se renuevan, nos son “impuestas” por intereses comerciales o modas, etc…. Lo que debe permanecer es una clara visión pedagógica: tener muy presente qué queremos conseguir en términos educativos, y cómo una tecnología puede ayudarnos —o desviarnos— de ese propósito. Es el uso pedagógico, y no la novedad tecnológica, lo que debe guiar nuestras decisiones.

 

Recursos construidos (y disponibles)

A lo largo del proyecto se han generado y compartido varios recursos de acceso libre, muchos no son definitivos, sino pruebas y ensayos, pero pueden servir como ejemplos o ideas:

• Sitio web del proyecto: iaprendizaje.xyz/inicio
• Canal YouTube: youtube.com/@IAprendizaje_tv
• Podcast educativo: ivoox.com/podcast-radio-iaprendizaje
• Blog de reflexión crítica: educacioncriticaia.blogspot.com
• Repositorio de GPTs personalizados: luisgeria.github.io/mis-gpt-personalizados
• Aplicaciones educativas IA (Vibe Coding): luisgeria.github.io/App-vibe-coding

Todo este material se ha recopilado también en una web de acceso abierto:
👉 Web del proyecto

¿Y ahora, qué?

Este proyecto no es un punto final. Es un punto y seguido.

Ha sido una aproximación, un estudio de posibilidades en un terreno que cambia constantemente. Tampoco quiere sentar cátedra, es simplemente el punto de vista personal a partir del desarrollo del proyecto. Porque en el ámbito de la inteligencia artificial, estamos viendo que nada permanece estable por mucho tiempo. Herramientas, modelos, interfaces y regulaciones se transforman semana a semana.

Por eso, más allá del contenido elaborado, el mensaje de fondo es claro: necesitamos mantenernos atentos, informados y críticos ante cada nueva evolución. Formar alumnos y docentes no consiste en enseñar a usar una herramienta concreta, sino en establecer criterios para analizar y utilizar las tecnologías que se nos presenten.

Mi compromiso personal: seguir compartiendo, formando y aprendiendo con otros docentes, investigadores y centros educativos. Porque si la IA transforma el mundo, la educación puede (y debe) decidir hacia dónde lo transforma.

Gracias a quienes me habéis acompañado en este viaje.

Seguimos.